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学习语文一定要多读课本上的文章,在上课之前一定要预习,京翰机构的老师说,预习可以很好的帮助你学习新课,在课堂上能轻松的跟着老师的节奏,不会碰到找不到课文内容和不知道老师讲到哪里的情况。

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【课程设置】

五年级/小升初:数学,英语,语文
初中/中考冲刺:数学 英语 语文 物理 化学
高中/高考冲刺:数学 英语 语文 物理 化学 生物 政治 历史 地理

【教学方式】一对一

【上课时间】周一至周五,周末,寒暑假(可根据孩子时间另做安排)

【京翰机构介绍】京翰教育定位于领军的个性化教育机构,肩负着“让每一个孩子都能获得量身定做的教育和个性飞扬的未来”之神圣使命,正朝着“成为人人爱用的终生个性化学习平台”而不懈奋斗。

在写作文的时候,首先要用内视觉、内听觉、内触觉: 回忆、想像、搜寻、创建关于某一个题目脑子里所能够反映出的一些画面和影像等。 在进行这个过程的时候,你就好像是一个电视剧的编导,你正在进行编剧和导演。这里之所以要强调编导,其主要目的是为了强调,你可以按照自己的主观愿望拓展你的想像,同时你也要对脑子中所出现的一些画面和影像进行一些艺术加工。
可以使想像到的各种画面和影像充满你的脑子。通过这些画面和影像就会引发出一些很丰富的感想和感受,这样脑子里与写作题目相关的一些神经链就被激活了,并处在了十分活跃的状态。这便意味着脑子里储存的大量写作素材被激活了。
换句话说,当脑子中出现了很多与作文题目相关的画面的时候,就等于脑子里很多与作文题目相关的神经链被激活、调动了,这就意味着你的思路被打开了。看着、听着、感觉着脑子里浮现的那些画面,你就会觉得有很多想说的,想写的。
临时才确定话题的方式,使得学生完全没有规律可循,老师在讲解时也缺少连贯性与层次性,效果可想而知。其实,写作是需要打好基础、逐步提高的。比如我们高一一般会先训练学生写记叙文,那我们不能一开始就让学生写“母亲”、“老师”、“同学”等等,分层次引导,学生水平才能逐步提高。我在实际教学时,在一阶段会先让学生进行人物外貌的刻画,提前让学生细致全面地观察论文整理自己要写的人物,做好准备后再进行课堂限时练笔。这样学生课前有了一定的准备,课堂上也就不会再愁眉苦脸了,而且有了目标性,他们的作文写得也的确不错。接下来,我依次训练语言动作、神态心理等的刻画。学生逐步把握了刻画人物的方法与技巧后,我再统一确定话题,让他们运用学过的所有方法来全方位刻画一个人物。就实际效果来看,比随意给个话题就让学生写要好很多。