推荐北京专业的英语兴趣班/5岁小孩英语潜能开发

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培养孩子科学的英语学习方法和良好的学习习惯有多方面要求,最重要的是“训练”。因为,习惯是一种动力定型,必须经过长期、反复的训练,才能形成。如果孩子能在家长的提醒下,一次、两次地“大声说英语”了,这只能说“他有了大声说英语的‘行为’”,还不能说是形成了“习惯”。单纯的听力刺激,孩子不会自然地获得语言。这是因为语言的获得需要在一种互动的状态中,而不是在单向、被动的状态里。不妨想一想孩子学母语的过程:他的小头脑里充满的“这是什么?那是什么?”等等这些问题,最初不是以语言的形式存在的,而是在和大人逐渐建立的沟通中得到满足的。比如他指着看着你,你会说:“哦,宝宝要?”于是他知道了这件物品的名称,并运用语言“标签”给予对应。等条件成熟,他会迫不及待地把内心里丰富的“标签”用语言表达出来,这也是孩子不断拓展语言的动力。学习外语也要运用同样的道理,用来满足孩子的需要、帮助孩子表达想法的方法来帮助他掌握英语。让孩子成为学习的主体,让掌握和使用英语的动力来自于孩子的内在需要。强调日常生活中有用的简单语言,鼓励孩子因为使用它而能更自然地学习它,而不只是死记硬背。7.每次孩子提问时,都耐心回答,引导孩子找出英文可爱的地方。也就是说,把学习另一种语言当成乐趣的心态,比水平更重要。

5岁母语已经定型了,而且已经有识别和理解能力区分两种语言,国外的双语者基本上都是3岁-5岁开始学英语,如果父母英语水平也不错的话,孩子长大后的英语可以达到准母语的水平。英语是一种国际语,不懂英语,在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明,学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

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